Présentation - Académie de Lyon

Enseignement et évaluation en
classes de premières L & ES
Académie de Lyon - Plan de formation 2011-12
Programmes de la classe de première
BO spécial n°9 du 30 septembre 2010
Horaires de la classe de première
Sur éducation.gouv
Documents pour la classe de première
-> sur eduscol -documents sur site Lyon
Ressources Lyon
Sujets zéro pour les épreuves anticipées
-> Eduscol
Sujet 1 -Sujet 2 -Sujet 3
Premières L&ES
Sur éducation.gouv

1h30 hebdomadaire pour :
deux thèmes communs aux deux disciplines:
Représentation visuelle
Nourrir l’humanité
et un thème propre à chaque discipline
Féminin masculin en SVT
Défi énergétique en SPC
Les horaires
Sur éducation.gouv
Enseignement et évaluation en
classes de premières L & ES
2/3
1/3
Extrait : les deux thèmes communs aux deux disciplines
expérimentales (sciences de la vie et de la Terre, sciences
physiques et chimiques) représentent environ les deux tiers
du programme, et l'ensemble des thèmes propres à chacune
des disciplines constitue le troisième tiers.

1h30 hebdomadaire pour :
deux thèmes communs aux deux disciplines:
Représentation visuelle
Nourrir l’humanité
et un thème propre à chaque discipline
Féminin masculin en SVT
Défi énergétique en SPC
Les horaires
Sur éducation.gouv
Enseignement et évaluation en
classes de premières L & ES
2/3
1/3
Exemple sur 30 à 36 semaines
Représentation visuelle
5 à 6 séances en SVT -5 à 6 séances en SPC
Nourrir l’humanité
5 à 6 séances en SVT -5 à 6 séances en SPC
Féminin Masculin
5 à 6 séances en SVT
Défi énergétique 5 à 6 séances en SPC

Les objectifs
BO spécial n°9 du 30 septembre 2010
Enseignement et évaluation en
classes de premières L & ES
1. Faire acquérir une culture scientifique
Acquérir des connaissances pour comprendre les problèmes
Appréhender des questions de société (santé et DD)
Avoir envie d’approfondir des questions
Comprendre des démarches amenant aux concepts actuels
2. Contribuer à la construction de compétences
Domaines de la démarche, de l’exploitation de l’information, du
raisonnement et de l’argumentation, de la mobilisation des
connaissances, dans la communication (élaboration de
synthèses, de commentaires, de débats ou d’exposés).
Une approche systémique est permise par le croisement de différentes
disciplines (ex EDD dans le th. Nourrir l’Humanité)
L’utilisation de ressources internet et d’un ENT notamment doit
permettre aux SVT de participer à la validation des compétences TICE
niveau lycée.
3. Histoire des arts
Relation entre arts, sciences et techniques
(ex dans le th. Représentation visuelle)
4. Evaluation
Mobiliser des connaissances dans des contextes variés

Un thème commun sur environ 10 à 12 semaines
De l’œil au cerveau
• L’oeil : système optique et formation des images
• L’oeil : accommodation, défauts et corrections
•Formation des images sur la rétine ; nécessité de
l’accommodation
•Des photorécepteurs au cortex visuel
•Aires visuelles et perception visuelle
•Aires cérébrales et plasticité
•Couleurs et arts
La chimie de la perception
•La transmission synaptique
•Les perturbations chimiques
de la perception
REPRESENTATION VISUELLE
Thème commun SVT & SPC
Ressources,
propositions
d’activités et
un exemple de
programmation
en SVT et SPC.
Les thèmes
BO spécial n°9 du 30 septembre 2010